北京市第十八中学张凯旋:薪火相传,育人育心

时间:2019-10-06 来源:www.syingenta.com

原标题:北京第十八中学张开选:着火,教人,教人心

我对教育的信念-抽象,是我家庭的四代大师,我天生的亲切感和对这个职业的使命,尤其是我用心收获的34颗真心。学生在学校和课堂上度过的每一天都是不可逆的,无法重复。我们的责任是尽最大努力为我们的孩子提供独特而终生的校园生活。

我仍然记得2016年7月那天在入学考试中看到这30个微笑的那一天。强烈的“想长大”的气息来了:初中的孩子虽然还很年轻,但他们却是独立的要求自尊心比任何阶段都要强大。着名的心理学家萨蒂亚曾经将一个人的“自我”比作漂浮在水面上的巨大冰山。我们可以看到的只是水面的八分之一-行为,另外七分之八则隐藏在水底,这是水面下的一座更大的山脉。是被长期压制而被我们忽略的“内在”。它揭示了冰山的秘密。我们将看到生活中的欲望,期望,见解和感受。为了真正的自我。那么,在这一行为背后,在面孔背后,孩子的真正“自我”和更好的“自我”是什么?我们如何使他们尽可能地展示和探索最好的“自我”?

首先,要坚持创造力,创造出一流的“戏剧”文化

北京第十八中学的校训是“集思广益,生活在广泛的道德规范中”,形成了我们独特的“聚会”文化,即通过凝聚力和共同性为学生搭建更广阔的平台。探索更广阔的视野。美国着名的教育心理学家弗兰克帕加雷斯(Frank Pajares)曾说过:“教育中最棘手的问题无法通过简单和普遍的方式解决。要解决这些问题,我们必须关注我们。文化的力量在生活中。”因此,依靠十八世纪“判断”文化的文化力量,特别有必要建立一个符合五个阶级的阶级和特点的阶级文化体系。

就我而言,本科和研究生均为文学专业。在此期间,我接触了大量的戏剧和表演,并被这种艺术深深吸引。我什至创作了剧本并参加了表演。我知道,这项艺术不仅可以使参与其中的年轻人获得精神上的满足,释放自我意识和好奇心,促进完美人格的形成,还可以锻炼他们的动手能力,思考能力,执行能力,表达能力,组织。能力,创造力等。这些是未来社会所需要的人才。

在白天和晚上与学生一起学习的过程中,我逐渐将戏剧用作掌握者,并在教人路上发现了自己的一些经验。实际上,使用戏剧形式训练孩子的想法是基于老师的反馈。

在第一年的第一学期,几乎所有的老师都向我讲述了这五节课的结果-表达,缺乏专注力,对学习缺乏兴趣.我感到非常沮丧,甚至沮丧,我在哪里可以填补这个漏洞?是的,从教室尝试一下!众所周知,中文教科书中的大多数文章都是叙述性的。也就是说,它们中的大多数都有某些故事情节。因此,我将为学生留出一定的时间来播放故事情节的文本。一个玩的机会。即使是简单的对话,也有必要创造一种情况,以引导学生放手,大胆地向他们展示。

首先,被表演吸引的孩子经常在讲台前的空地上脸红。只有喜欢表达的孩子才能说“线”。但是我没有放弃,有时只是在这几十个孩子面前示威。

最令人印象深刻的是,当谈论《核舟记》这本经典的中文文本时,链接之一是“ Lu Zhi左手握住音量的末端,右手指滚动,如果有的话。” Dongpo是右脚吕直是左脚,每个微侧,其中两个与膝盖相比,每个隐藏的底部都打褶。”需要几个“小演员”来恢复角色的动作和位置关系。看着他们在地上脸红并“动”起来,我很着急,因为我知道他们不理解文章的内容,但是不能放过他们的“形象”,也不能放过他们的“架子” “。所以我要求给孩子们示范。我一下子坐在地上,分解并展示了所涉及的两个角色的动作。有一会儿,我看到了孩子们表情的微妙变化,从震惊到微笑。也许他们从未见过老师坐在地上演讲!也许,他们真的很受启发!无论如何,结果是孩子们争着玩黄庭坚,争夺苏Shi,班级的生动表现使班级听起来像一个好声音。从那时起,即使没有演奏会,他们也会询问自己是否可以表演,并且脸上满是期望。

如果有效,它将继续扩大。我带孩子们去了解戏剧、歌剧、京剧等剧目,并找机会看艺术课老师的表演。随着时间的推移,孩子们对这出戏变得熟悉和亲密。

语言类,共享会话…可以说是“能表演又能表演”。在这漫长而艰辛的过程中,五个班逐渐形成了一种集中、学习、热爱学习的班级文化。

第二,付出真心,建立生活共同体

“五个班不能少一个!”这是我最常说的话,孩子们都深深地记住了。同样,越上越好的5个班是一个整体,我希望用最温暖的力量融化他们,让他们真正敞开心扉,真正把这里当成一个“家”不管是绝大多数的孩子,还是那些“看得像个特殊的孩子”的孩子……

一天,在教学楼里,我遇到了一位几乎没有工作的老师。他对我说:“你太难胜利了,就把他们和你妈妈一起带来吧!”我很惊讶。我开玩笑说:“陆先生,你怎么知道我不容易?”原来,那天,我们班的豆豆又一次情绪傲慢,不断扰乱课堂秩序,在办公室里很难平静下来。我告诉他“然后你陪我去操场,把它弯曲。”我边走边和他交谈,试图找到他感兴趣的话题、音乐和其他他感兴趣的话题。他也从最初的抵抗和愤怒中平静下来。而这一幕被办公室的卢老师看到了,他正对着操场……在这种情况下,我无法计算发生了多少次…

是的,不是妈妈?现实情况是,我们班的“特殊情况”远不止一个小问题。

面对小沙的残疾和出色表现,我可以随时随地与母亲沟通,积极营造帮助母亲、保护母亲、课堂上平等对待母亲的氛围;面对家庭特殊、思想丰富、班级集体的小旭,谁疏远了,我就引导他利用电脑。每次活动结束后,他都会为全班同学制作一本电子相册,寻找自己的价值。面对占该年级学生总数四分之一的学生,他们经常发现自己在聊天,关注自己的心理和生活状况,甚至和自己一起锻炼。每学期的最后一天他们必须在自助餐厅一起吃饭。我知道对于这些住在校园里的孩子来说,“家”的感觉也是你想从学校和老师那里得到的…

不是“特别”的孩子?它们是最稳定和最容易被忽视的。每学期,我都要求自己找这些孩子至少两次交谈。现在每个人都习惯了老师,不仅注意到我犯了错误……我希望每一个孩子都知道他受到了监视和照顾。

就这样,五班慢慢变成了一个“生活共同体”,分享着辛酸。每个人都找到了最温暖的归属感。幸运的是,我是其中之一!

第三,保持初心,为教育创造新价值

我写这篇文章的时候,我的第一个孩子刚考完高中,看着考场上灿烂的笑容,我的眼睛湿润了回首这三年,这三年当老师,这是三年的眼泪和笑声。这是三年的共存和我的旅程共存。我的心太复杂了。

我记得当我阅读帕尔默(Park Palmer)的《教学勇气》时,看到了这段话:“如果您是一位从未经历过痛苦时光的老师,或者您没有把它当作理所当然,那么这本书就不合适了。您在这里。这本书适合这些老师:他们经历了时光的坎and和痛苦,痛苦的日子的苦难只是来自于他们的爱;这本书适合这些老师:他们不愿意加倍努力,因为他们爱学生,热爱学习,热爱教学事业。”

是!我所做的-无论是探索戏剧和教育人们,寻找建立班级文化的多种方式,还是开放学生的心灵,寻找多种方法来激发学生的思想-全部来自于我的爱,来自我的希望可以成为学生永远的同伴和最强大的支持,也来自我的母亲,我的祖父,祖父对我的影响。

我母亲是一个快乐的小学老师。去年,她退休了,但由于对剪纸的多年兴趣,她回到了学校并成为剪纸老师。我的祖父是普通乡镇中学的校长。他的教育生涯见证了祖国时代的变迁,但他一直在努力学习。现在,这个家庭仍然保留着他退休时写的一句话:“一生只做一件事情。”我的祖父是抗日战争中共的地下党员之一。它也是少数冒着生命去教导和教育人们的绅士之一。他28岁的生活在1943年被确定。据说他直到他的牺牲结束为止。有一天,我仍然紧贴在异乡那所破旧的小学。

在我体内,几代老师的血液在流动。沧海桑桑,思想传承之光没有熄灭,教育人的原始心没有改变,我想,这是我最初的心。

我记得北京师范大学第二中学的何洁老师曾说过,他的座右铭是“我用自己的生活状态来影响学生的生活状态”。他一直追求职业理性,实践智慧和教育情感的完美融合。导游。我认为这是教育的价值。

愿您和我保持坚定的信念,创造最高的教育价值……回到搜狐,查看更多

负责编辑:

2019-09-04 16: 17

来源:乾隆网

原标题:北京第十八中学张开选:着火,教人,教人心

我对教育的信念-抽象,是我家庭的四代大师,我天生的亲切感和对这个职业的使命,尤其是我用心收获的34颗真心。学生在学校和课堂上度过的每一天都是不可逆的,无法重复。我们的责任是尽最大努力为我们的孩子提供独特而终生的校园生活。

我仍然记得在2016年7月那天在入学考试中看到这30个微笑的那一天。强烈的“想长大”的气息来了:初中的孩子虽然还很年轻,但是却很独立。比任何阶段都要强大。着名的心理学家萨蒂亚曾经将一个人的“自我”比作漂浮在水面上的巨大冰山。我们可以看到的只是水面的八分之一-行为,另外七分之八则隐藏在水底,这是水面下的一座更大的山脉。是被长期压制而被我们忽略的“内在”。它揭示了冰山的秘密。我们将看到生活中的欲望,期望,见解和感受。为了真正的自我。那么,在这一行为背后,在面孔背后,孩子的真正“自我”和更好的“自我”是什么?我们如何使他们尽可能地展示和探索最好的“自我”?

首先,要坚持创造力,创造出一流的“戏剧”文化

北京第十八中学的校训是“集思广益,生活在广泛的道德规范中”,形成了我们独特的“聚会”文化,即通过凝聚力和共同性为学生搭建更广阔的平台。探索更广阔的视野。美国着名的教育心理学家弗兰克帕加雷斯(Frank Pajares)曾说过:“教育中最棘手的问题无法通过简单和普遍的方式解决。要解决这些问题,我们必须关注我们。文化的力量在生活中。”因此,依靠十八世纪“判断”文化的文化力量,特别有必要建立一个符合五个阶级的阶级和特点的阶级文化体系。

就我而言,本科和研究生均为文学专业。在此期间,我接触了大量的戏剧和表演,并被这种艺术深深吸引。我什至创作了剧本并参加了表演。我知道,这项艺术不仅可以使参与其中的年轻人获得精神上的满足,释放自我意识和好奇心,促进完美人格的形成,还可以锻炼他们的动手能力,思考能力,执行能力,表达能力,组织。能力,创造力等。这些是未来社会所需要的人才。

在白天和晚上与学生一起学习的过程中,我逐渐将戏剧用作掌握者,并在教人路上发现了自己的一些经验。实际上,使用戏剧形式训练孩子的想法是基于老师的反馈。

在初中的第一学期,几乎所有的老师都向我讲述了第5课的效果-表达不足,注意力不集中,对学习缺乏兴趣-__________。我曾经很沮丧甚至沮丧。我在哪里可以塞住所有这些漏洞?是的,在课堂上尝试!众所周知,中文教科书中的大多数文章都是叙述性的,也就是说,大多数文章都有一定的情节。因此,每当有故事时,我会留出一定的时间让学生们在完成后集体表演。即使是简单的对话,我们也应创造一种情况,以引导学生大胆开放并表现出来。

起初,被吸引表演的孩子们常常站在讲台前,脸上红着脸,有些犹豫。只有几个喜欢表达的孩子会说“线”。但是我没有放弃。有时我只是在几十个孩子面前展示自己。

这部古典中国文学作品中最令人印象深刻的部分之一是表演“鲁志用左手握住画卷的末端,如果有话要用右手握住画卷的末端”。右脚在东坡上,左脚在卢志的一侧,膝盖在内衣的褶皱处。需要几个“角色”来恢复角色的动作和位置。看着他们蹲在地上,脸上红红的脸,然后“移动”,我突然变得焦虑不安,因为我知道他们不理解文章的内容,却无法放开他们的“形象”和“架子”。所以我要求为孩子们做示范。我立刻坐在地上,分解并展示了所涉及的两个角色的动作。瞬间,我看到了孩子们表情的微妙变化-从震惊的时刻到欢笑的时刻。也许他们从未见过老师坐在地上演讲!也许他们真的很积极!无论如何,结果是孩子们竞争玩黄庭坚和苏Shi。生动的表演使全班同学欢呼雀跃。从那以后,即使没有绩效联系,他们也会询问自己是否可以表现,并且脸上满是期望。

如果有效,它将继续扩大。我带孩子们去看了戏剧,歌剧,京剧等戏剧,并寻求机会观看美术课老师的表演。随着时间的流逝,孩子们对这出戏变得熟悉和亲密。

语言课程,共享会话.可以说是“可以表演和表演”。在这漫长而艰苦的过程中,这五个班级逐渐形成了一种集中,学习和热爱学习的班级文化。

其次,付出真心,建立生活社区

“五个课程之一不能少于!”这是我最常说的话,孩子们也牢记在心。同样,越来越好的5个班级是一个整体,我希望以最温暖的力量融化他们,让他们真正敞开心hearts,并真正将其视为“家”-无论是绝大多数的孩子还是那些谁“看到像个特殊的孩子.

有一天,在教学楼里,我遇到了一位工作很少的老师。他对我说:“你太凯旋了,就把它们和你妈妈一起拿!”我很惊讶我开玩笑说:“卢先生,你怎么知道我不容易?”事实证明,那天,我们班上的豆豆们再次陷入情绪高傲的局面,不断地扰乱教室的秩序,很难在办公室安定下来。我告诉他:“然后你陪我到操场上弯曲它。”我在走路时与他交谈,试图找到感兴趣的话题,音乐以及他感兴趣的其他话题。他还从最初的抵抗和愤怒中平静下来。面对操场的办公室老师卢看到了这个场景。在这种情况下,我无法计数发生了多少次.

是的,不是母亲吗?现实情况是,我们班上的“特殊情况”远不只是一个小豆子。

面对小沙的残障和出色的表现,我可以随时随地与她的母亲交流,并积极营造一种氛围,可以帮助她,保护她并在课堂上一视同仁;面对家庭特殊,思维丰富和集体集体的小旭,他们疏远了我,我指导他利用计算机。每次活动后,他都为班级创建了电子相册,以寻找自己的价值。面对占该年级学生总数四分之一的学生,他们经常会发现他们在聊天,注意自己的心理和生活条件,甚至与他们一起运动。每个学期的最后一天,他们必须在食堂一起吃饭。我知道,对于这些住在校园里的孩子来说,“家”的感觉也是您想要从学校和老师那里得到的……

不是“特殊”孩子?它们是最稳定且最容易被忽视的。每个学期,我要求自己找到这些孩子至少互相交谈两次。现在,每个人都习惯了老师,不仅在我犯错时注意到了我……我希望每个孩子都知道他正在受到照顾。

这样,五等班慢慢地变成了一个由苦难共享的“生活社区”。每个人都找到了最温暖的归属感。幸运的是,我就是其中之一!

第三,保持初心,为教育创造新价值

当我写这篇文章时,我的第一个孩子-刚完成高中入学考试,看着考试室里灿烂的笑容,我的眼睛湿wet的-回首这三年,这是当老师的三年,这是三年的泪水和笑声。这是我旅行共存的三年。我的心太复杂了。

我记得当我阅读帕尔默(Park Palmer)的《核舟记》时,看到了这段话:“如果您是一位从未经历过痛苦时光的老师,或者您没有把它视为理所当然,那么这本书就不合适了。您在这里。这本书适合这些老师:他们经历了时光的坎and和痛苦,痛苦的日子的苦难只是来自于他们的爱;这本书适合这些老师:他们不愿意加倍努力,因为他们爱学生,热爱学习,热爱教学事业。”

是!我所做的-无论是探索戏剧和教育人们,寻找建立班级文化的多种方式,还是开放学生的心灵,寻找多种方法来激发学生的思想-全部来自于我的爱,来自我的希望可以成为学生永远的同伴和最强大的支持,也来自我的母亲,我的祖父,祖父对我的影响。

我母亲是一个快乐的小学老师。去年,她退休了,但由于对剪纸的多年兴趣,她回到了学校并成为剪纸老师。我的祖父是普通乡镇中学的校长。他的教育生涯见证了祖国时代的变迁,但他一直在努力学习。现在,这个家庭仍然保留着他退休时写的一句话:“一生只做一件事情。”我的祖父是抗日战争中共的地下党员之一。它也是少数冒着生命去教导和教育人们的绅士之一。他28岁的生活在1943年被确定。据说他直到他的牺牲结束为止。有一天,我仍然紧贴在异乡那所破旧的小学。

在我体内,几代老师的血液在流动。沧海桑桑,思想传承之光没有熄灭,教育人的原始心没有改变,我想,这是我最初的心。

我记得北京师范大学第二中学的何洁老师曾说过,他的座右铭是“我用自己的生活状态来影响学生的生活状态”。他一直追求职业理性,实践智慧和教育情感的完美融合。导游。我认为这是教育的价值。

愿您和我保持坚定的信念,创造最高的教育价值……回到搜狐,查看更多

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