我们为什么要努力让婴儿快乐?

时间:2019-09-23 来源:www.syingenta.com

2019-08-16 06: 02: 19实际上就是这种情况

在电影和电视中,我们经常看到婴儿哭闹的照片,有时候成年人会忽视婴儿的不快乐。忽视婴儿的信号有什么影响?

在18个月之前,婴儿与胎儿(其他动物)相同。因此,婴儿需要反应迅速,反应灵敏的护理,以保持他们的最佳状态,同时他们的大脑快速增长,建立他们的系统和个性。研究表明,敏感护理与更好的大脑发育有关,并与各种短期和长期的发育结果相关,如心理和身体健康。

最近的一项研究表明,生命最初两个月内的压力可能对中枢神经系统(CNS)功能产生更大的影响,这种功能至少持续到青春期。研究人员希望研究贫困与创伤之间的关系。他们评估了3,353名6至13岁儿童(围产期:0 - 2个月;婴儿期:2至12个月;早期13个月)4岁儿童的发育阶段的健康和不良经历之间的关系;童年4岁-11岁)。研究人员测量了主要照顾者的安全性,主要照顾者的协调性,主要照顾者的一致性,父亲(或伴侣支持,相对支持和社区支持)之间的关系。

在生命的所有早期阶段,前两个月的生活经历与儿童中枢神经系统功能有最强的联系,尽管目前的关系健康是当前功能的最强预测因子。 CNS功能主要测量年龄特异性的“心血管调节(心率),睡眠,进食/食欲,精细运动技能,情绪调节,关系技巧,唤醒,调节/抑制冲动的能力,以及抽象/反思思维能力。”

如果您知道18个月之前人类婴儿与其他动物的胎儿相同,那么早期经历可能具有潜在的长期影响并且在早期社交体验中具有高度可塑性也就不足为奇了。

以下是一些让宝宝开心的新证据。 John Coffey的一项纵向研究表明,18个月的快乐可以直接或间接地通过儿童智商预测29岁时的教育成功。

“父母希望他们的孩子快乐,知识渊博,成功,但这些目标之间是否有任何联系?”

人们认为成功会带来快乐,但对成人的研究支持相反的结论:快乐的人更有可能成功。童年的幸福也与未来的成功有关吗?在一个人的生活中,积极的情绪与更高的认知能力,学习和资源建设相关联,这些是适用的和有用的,这可以带来更多的成功。

相反,持续的负面情绪会减少成长和学习的机会。因此,任何年龄的幸福都可能预示着未来的成功。

然而,没有研究表明婴儿期的积极和消极情绪是否可以预测儿童在成年期的认知能力和学业成功。

在社区样本中,假设较高的婴儿积极情绪(而不是消极情绪)可以预测较高的儿童认知能力(例如智力水平)和成年期的学业成绩(例如,教育水平)。

在婴儿期(1。5年),积极情绪而不是消极情绪直接预测更高智商(6-8岁)和高等教育(29岁),即使他们控制家庭社会经济地位和婴儿智力和其他相关变量。

儿童智商在一定程度上解释了婴儿期积极情绪与成人教育成就之间的联系。

这项研究增强了对婴儿期(在正规教育开始之前)的快乐如何与成年期的认知能力和学业成功相关联的理解。

在考虑教育成功时,家长,教育工作者和政策制定者可能希望更多地关注早期的情感体验。

但是我们如何让宝宝开心呢?

首先,不要让宝宝感到沮丧。这意味着我们必须学习宝宝的信号。

婴儿的哭声是一种迟到的不适信号。婴儿只能发出有限数量的信号肢体语言,面部表情和哭闹,因此护理人员应及时响应宝宝的信号。

婴儿的烦躁意味着他们开始恐慌或恐惧,这是我们哺乳动物大脑固有的基本情感。经常在痛苦中,危险感会发展成为一种深刻的不安全感。由于压力反应太容易激活,这种焦虑会深深地刻在心脏上。孩子可能会产生被遗弃的不良感觉,导致对照顾者的不安全依恋。如果缺乏更多的支持性关系,孩子长大后很可能成为一个焦虑的成年人。他们将找到避免这些可怕感受的方法,并切断自我与内在和外在刺激之间的联系(失去自我和失去关系)。这种幻想将占主导地位。原始的愤怒和恐惧系统只能通过仪式行为,虚假叙事和一个或多个自我存在的自我来平息。

感觉被抛弃而不被爱,个人将继续前进,必要的自我保护扭曲和错误。在《牛津心理分析哲学手册》最近的一篇论文中,作者写道:“逃避不存在,羞耻和湮灭塑造行为和反应,而对他人的负面转移占主导地位。因此,自我保护主义它反映了早期条件下增强的生存系统,而右半球侧化的自我调节和相关能力是不发达或封闭的。由于无法忍受的负面情绪(如内疚),个人会陷入欺凌或被欺负的安慰之中。最后,无论是通过侵略性行为,还是通过避免或退出,它都会成为等级制度中的一个角色。自我保护的人不会放松和开放,而是与他人对抗。“

其次,在几秒钟内满足宝宝的需求,使他们保持最佳状态。

宝宝想要拥抱(宝宝的身体知道什么可以帮助他们成长),所以尽你所能。

最后,提供一个温暖的巢。

为了让宝宝健康成长,需要一个温暖的巢穴来提供必要的支持。作为一种社交哺乳动物,温暖的护理是婴儿的身体和大脑所期待的。最近在美国,中国和瑞士使用样本研究的一项研究发现,为幼儿提供温暖的巢穴和照顾(相对照顾,自由游戏,家庭团聚)可以促进婴儿的成长和福祉。

儿童大脑技术小课堂标题签名作者

在电影和电视中,我们经常看到婴儿哭闹的照片,有时候成年人会忽视婴儿的不快乐。忽视婴儿的信号有什么影响?

在18个月之前,婴儿与胎儿(其他动物)相同。因此,婴儿需要反应迅速,反应灵敏的护理,以保持他们的最佳状态,同时他们的大脑快速增长,建立他们的系统和个性。研究表明,敏感护理与更好的大脑发育有关,并与各种短期和长期的发育结果相关,如心理和身体健康。

最近的一项研究表明,生命最初两个月内的压力可能对中枢神经系统(CNS)功能产生更大的影响,这种功能至少持续到青春期。研究人员希望研究贫困与创伤之间的关系。他们评估了3,353名6至13岁儿童(围产期:0 - 2个月;婴儿期:2至12个月;早期13个月)4岁儿童的发育阶段的健康和不良经历之间的关系;童年4岁-11岁)。研究人员测量了主要照顾者的安全性,主要照顾者的协调性,主要照顾者的一致性,父亲(或伴侣支持,相对支持和社区支持)之间的关系。

在生命的所有早期阶段,前两个月的生活经历与儿童中枢神经系统功能有最强的联系,尽管目前的关系健康是当前功能的最强预测因子。 CNS功能主要测量年龄特异性的“心血管调节(心率),睡眠,进食/食欲,精细运动技能,情绪调节,关系技巧,唤醒,调节/抑制冲动的能力,以及抽象/反思思维能力。”

如果您知道18个月之前人类婴儿与其他动物的胎儿相同,那么早期经历可能具有潜在的长期影响并且在早期社交体验中具有高度可塑性也就不足为奇了。

以下是一些让宝宝开心的新证据。 John Coffey的一项纵向研究表明,18个月的快乐可以直接或间接地通过儿童智商预测29岁时的教育成功。

“父母希望他们的孩子快乐,知识渊博,成功,但这些目标之间是否有任何联系?”

人们认为成功会带来快乐,但对成人的研究支持相反的结论:快乐的人更有可能成功。童年的幸福也与未来的成功有关吗?在一个人的生活中,积极的情绪与更高的认知能力,学习和资源建设相关联,这些是适用的和有用的,这可以带来更多的成功。

相反,持续的负面情绪会减少成长和学习的机会。因此,任何年龄的幸福都可能预示着未来的成功。

然而,没有研究表明婴儿期的积极和消极情绪是否可以预测儿童在成年期的认知能力和学业成功。

在社区样本中,假设较高的婴儿积极情绪(而不是消极情绪)可以预测较高的儿童认知能力(例如智力水平)和成年期的学业成绩(例如,教育水平)。

在婴儿期(1。5年),积极情绪而不是消极情绪直接预测更高智商(6-8岁)和高等教育(29岁),即使他们控制家庭社会经济地位和婴儿智力和其他相关变量。

儿童智商在一定程度上解释了婴儿期积极情绪与成人教育成就之间的联系。

这项研究增强了对婴儿期(在正规教育开始之前)的快乐如何与成年期的认知能力和学业成功相关联的理解。

在考虑教育成功时,家长,教育工作者和政策制定者可能希望更多地关注早期的情感体验。

但是我们如何让宝宝开心呢?

首先,不要让宝宝感到沮丧。这意味着我们必须学习宝宝的信号。

婴儿的哭声是一种迟到的不适信号。婴儿只能发出有限数量的信号肢体语言,面部表情和哭闹,因此护理人员应及时响应宝宝的信号。

婴儿的烦躁意味着他们开始恐慌或恐惧,这是我们哺乳动物大脑固有的基本情感。经常在痛苦中,危险感会发展成为一种深刻的不安全感。由于压力反应太容易激活,这种焦虑会深深地刻在心脏上。孩子可能会产生被遗弃的不良感觉,导致对照顾者的不安全依恋。如果缺乏更多的支持性关系,孩子长大后很可能成为一个焦虑的成年人。他们将找到避免这些可怕感受的方法,并切断自我与内在和外在刺激之间的联系(失去自我和失去关系)。这种幻想将占主导地位。原始的愤怒和恐惧系统只能通过仪式行为,虚假叙事和一个或多个自我存在的自我来平息。

感觉被抛弃而不被爱,个人将继续前进,必要的自我保护扭曲和错误。在《牛津心理分析哲学手册》最近的一篇论文中,作者写道:“逃避不存在,羞耻和湮灭塑造行为和反应,而对他人的负面转移占主导地位。因此,自我保护主义它反映了早期条件下增强的生存系统,而右半球侧化的自我调节和相关能力是不发达或封闭的。由于无法忍受的负面情绪(如内疚),个人会陷入欺凌或被欺负的安慰之中。最后,无论是通过侵略性行为,还是通过避免或退出,它都会成为等级制度中的一个角色。自我保护的人不会放松和开放,而是与他人对抗。“

其次,在几秒钟内满足宝宝的需求,使他们保持最佳状态。

宝宝想要拥抱(宝宝的身体知道什么可以帮助他们成长),所以尽你所能。

最后,提供一个温暖的巢。

为了让宝宝健康成长,需要一个温暖的巢穴来提供必要的支持。作为一种社交哺乳动物,温暖的护理是婴儿的身体和大脑所期待的。最近在美国,中国和瑞士使用样本研究的一项研究发现,为幼儿提供温暖的巢穴和照顾(相对照顾,自由游戏,家庭团聚)可以促进婴儿的成长和福祉。

儿童大脑技术小课堂标题签名作者

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